1.「宗像が抱える課題」を知ろう
【活動のゴール】
　宗像の食が認知されていない現状と農家後継者不足問題など、宗像には、食に係る様々な課題があることを捉えることができる。
【課題をつくるための活動】
　・ 宗像市が抱える課題に係るGT（JA宗像）の講話 （農家後継者不足、農作物の廃棄など）
　・保護者等のアンケートを基に、宗像の食の現状の把握（宗像の食が認知されていない状況）
課題1「宗像の食をもっと知ってもらうにはどうすればよいのだろうか」

2.「宗像の食」を開発しよう
【活動のゴール】
　PRしたい宗像の食材を決め、宗像のPRにふさわしい食材開発に積極的に関わろうとしている。
【課題をつくるための活動】
　・ 宗像市が抱える課題に対して、宗像市教育委員会より周知の依頼（宗像PRの依頼）
　・企業の話を聞き、企業とコラボした宗像の特産品を使った商品開発の依頼
課題2「宗像の特産品を使った、オリジナルの商品開発をしよう」

3.「宗像の食のよさ」をPRしよう
【活動のゴール】
　宗像の特産品を使った商品の販売や宗像PR活動を通して、宗像のよさをPRすることができる。
【課題をつくるための活動】
　・完成した特産品の試食（４種類）を行い、自由ヶ丘中学校オリジナルの特産品を１つに絞る
　・商品開発に使用した宗像の特産品について調べる （意外に知らない現状に気付く）
課題3「宗像をPRするためには、どうすればよいのだろうか。」

4.「ふるさと納税」を通して、宗像をもっとＰＲしよう

「食のまち 宣言」SDGsプロジェクト 〜宗像の食の魅力を自中から〜

　宗像市が抱える課題を調査する中で、「宗像のおいしい食があまり認知されていないこと」「地産地消があまり意識されていないこと」「大規模な農業地域がありながら、農家後継者不足の問題があること」「宗像市の農業が活性化しないと、将来、宗像の食が無くなっていく可能性がある」等に気付き、「宗像の食をもっと活性化していくにはどうすればよいのか」を課題として設定した。課題解決に向けて、宗像の食に係る人をGTとして迎え、情報収集、調査等を行う中で、宗像の食材を使った特産品開発及び宗像PRを通して、宗像のおいしいをより多くの人に伝えることが、宗像の食が活性化するのではないかと考えた。そこで、特産品開発及び宗像PRを授業の目標として設定した。

食から広がる地域とのつながり

　「私は、市内に住む一人として、地域の人たちと、『宗像で取れた農作物を積極的に食す、地産地消』を広げていきたいと思いました。そして、今回、学習した食に関する多くの学習や体験を通して、『宗像の食』の現状や課題を多くの人に伝え、周囲の人を巻き込みながら、宗像が抱える課題の解決を図り、さらに宗像がよりよい市となるよう、私も何かできることがないかをもっと考え、行動していきたいです。」これからの地 域への関わり方（地 域のためにどのように係わって生きていくかを考えた姿）についての記述である。このように、今回、生徒が地元の課題を探求していく中で、これからの生き方について、考えるきっかけを抱いた生徒が多くいた。「自分も地域の一員であることを自覚し、地域のためにできることを考えて、関わろうとしている生徒」が多く見られたことが今回の成果である。

ふるさとへの愛をカタチに

　R7年度は、開発した特産品を「ふるさと納税」として出品し、「中学生が考案したふるさと納税」として、全国にPRしていく活動を行っている。ふるさと納税を単なる寄附として捉えるのではなく、地域への愛着を育むためのツールと考え、ふるさと納税を通して、地域への貢献ができるという実感を生徒に味わわせる活動を行っていきたい。中学生が、主体的にふるさと納税の返礼品等に関わることで、地元への愛着と誇りの育成、開発した商品への想いの高まり、地域への貢献意識を育むことができると考え、実践を行う予定である。